VitaII, как-то не очень весело звучит( мы сейчас ходим на подготовку, нравятся занятия и мне и саше. а так как я еще выбрала учителя-психолога, то она умеет контактировать с детьми, плюс нестандартный подход типа лепки букв и какие-то свои задания. посмотрим как дальше будет

а насчет семейного можно было бы попробовать,но считаю макс до 5-го класса

А самой Наде там как? В плане образования от первого класса я не жду ничего, кроме письма (Вероника только печатными умеет). И тоже были настроены на семейное, если в школе будет ужас-ужас, и Веронике не понравится. Но ттт, она в восторге пока, ей нравится система, учитель, предметы.
Поэтому, если Наде в школе не очень, вариант перейти на семейное очень даже неплох. Ну может месяц я понаблюдала бы ещё, но тут тебе виднее..

konfetnij_dozhdik, у нас все родители удивляются, что на подготовке их учили-учили. А теперь дети тупят сидят.

В школе душно, классы тесные, в кдассе даже раковины для мытья доски нет. Учительница только что после института. Наш класс запулили аж на третий этаж. Ходить туда-сюда тупо опасно.


Ира, честно, если так же и вас будут учить - зря вы ходите на подготовку)))

inertness, с одной стороны ей нравится. Подружку себе уже нашла. Хотя подружка на неё плохо влияет. С другой стороны - у неё голова болит от шума(а ей это по здоровью не очень-то), к тому же она самая маленькая во всей школе. Она боится лестницы и переменок, боится,что сшибут. Искренне недоумевает насчет травли, которую одноклассники одному мальчику устроили. Жалеет его и непонимает, почему так. Еще получается со школой, хоровой студией и театром огромная нагрузка.

Еще мы до сих пор не переехали и приходится в школу в 6 вставать. А после всех занятий приезжаем самое раннее в 7 один день. Самое ужасное. Я вижу, что мучаю ребёнка, но не вижу, в чем великий смысл. В школе нет учёбы. Все знания она получает от меня и на доп. образовании

VitaII
можно обниму и пожму руку? как же я хочу семейное... (но я мало кому это афиширую, а муж поддерживает)
я тоже не знаю зачем в нашей жизни школа... вот вообще. ни одного реального плюса, даже крохотного.
ей не нужно было ни адаптироваться, ни привыкать, она пришла полностью готовая к учёбе и к обществу. а учёба... может первое время детям даётся время на раскачку, может остальным по уровню всё это подходит, но конкретно Лизе вообще ни о чём...
она ждала новых знаний, а пока там детский сад какой-то. и это у нас как бы гимназия (безо всяких отборов) и "развивающая программа".

при всём при этом она продолжает жевать кактус : ) идёт без восторга, но и не ходить не хочет, говорит "в целом всё нормально". может наступит какой-то переломный момент, либо в школе, либо в ней. пока просто смотрю и жду. слишком мало времени прошло для того, чтобы объективно оценить. но мне безумно жаль даже этого времени...

она хочет больше общения. и ходит туда ради этого. и школьная движуха ей не в нравится. НО многие из тех с кем она общается, появились в числе её знакомых за лето на площадке! т.е. и общение всё дворовое.

@Майк Вазовски, мы тоже "жуём кактус") я надеялась, хоть писать научат(у Нади с глазами и руками небольшие проблемы, дома я старалась именно письмом не грузить. Но там такие прописи примитивные - я Верке такие даю, когда она просит. Видимо дома буду учить тоже.

Времени жалко просто оооочень(особенно со всеми дорогами получается 6 часов в день. Переезжать будем где-то в течение 2 месяцев(я надеюсь), поэтому перевести в школу ближе нет смысла. А школы которые тоже далеко, программа посильнее говорят, что мест нет и по-моему чего-то ждут т меня(прямых намеков нет, но витает в воздухе).

Класс вроде ничего, но сиьуация с травлей мальчика меня удивляет.

Для образования эффективнее индивидуальные занятия, а вот для развития личности и умения работать в коллективе, да и вообще разбираться в людях - ничего лучше школы не придумали. Опять же, сосредоточиться в классе - этому ещё надо научиться. В общем, задач в началке много и образование далеко не на первом месте.

Хьерфьетур, я полагаю, задачи работы в коллективе для нас давно решены в хоре. Надя четвертый год в огромном коллективе занимается- 80 человек только в нашем. Текущем хоре, хоров таких 5. Конкретно в её группе хоровой 20 человек. И это непросто занятия "привел-отвел" - это совместные игры, ансамбли, оркестровки, выступления. У нас дружат дети, дружат родители, много совместного творчества. Завязывается дружба семьями. Причем там дети объединены по интересу для совместной деятельности. А класс 30 человек- ну, не плохо, как говорится, на "безрыбье" , но лично для нас вообще некритично, если этой байды не будет.
Вспоминла я тут себя, мне в школе тоже не слишком нравилось - знаний получали мало, а общения было довольно-таки ограничено : дети были слишком разные - были и дети алкашей, и будущие преступники(да,да). Нигде во взрослой жизни потом не приходилось бывать в настолько неестественном объединении людей, объединенных лишь местом жительства и возрастом. Идешь на работу -это обязательно коллектив примерно с одним образованием и даже менталитетом. Сколько мне не доказывайте, я убеждена, что пользы от школы не быльше, чем от общения в очереди в городской поликлинике.

я вот тоже не понимаю в чём смысл "коллектива" в школе. если на площадке (кто не в курсе, гуляет самостоятельно) она общалась с детьми от 5 до 12 лет, то в школе только короткие перемены и 7-летки.
да и "на работу потом". это совсем смешно. на работе в большинстве своё разновозрастное население и старшие коллеги-наставники (или мегеры), и сверстники, и совсем молодые
и в классе дети дружат парами, которые сложились чаще всего ещё в садике, и им дела нет до других, никто ни к кому не присматривается и отношений никаких не строит.
несадиковская Лиза нашла себе знакомых, встретила детей с площадки и достаточно. дружить со всем "коллективом" нет никакой необходимости.

хотя если вспомнить байки про садик и его необходимость, можно понять тех, кто приписывает такую же необходимость школе

VitaII, ну мы сейчас ходим даже больше не для учения, хотя очень жду что она сама к лету уже будет читать. потому что сейчас ей не хочется это делать, зависла на одном этапе чтения этикеток-заголовков и прочего. Возможно я бы могла как-то развить интерес, но тут Аня и куча всего еще. Плюс вспоминая себя - что меня никто абсолютно ничему не учил до школы, я сама и читала и писала. почему то современным детям нужно поджопники в этом плане

хочу чтобы привыкла к школе, к порядку, к урокам, домашнему заданию. Ну и вообще расчитываем в эту школу попасть потом в первый класс. плюс от тех кто пошел после подготовки не слышала подобных отзывов

у вас началка с общей школой выходит? У нас начальная школа в отдельном здании идет от основной, там классы нормальные,со своей раздевалкой. В самой школе всего два этажа. Некоторые первые классы вообще в здании детсада

может вам просто поискать другую школу? то что ты описываешь это конечно жесть, я за то чтобы началка была отдельная. мне так нравится сейчас наша школа,как бы ее не хаяли насчет страших классов. но начальная у них очень неплохая

Я вот наблюдаю за детьми, которые были на домашнем или факультативно ходили в школу. Кому-то уже 20, кому-то 30. Результаты меня не радуют. Хотя дети были кружковые и занятые. И учились вполне прилично.

В любом случае, не пори горячку. Возможно, вы вообще большую часть школьного года проболеете (это обычное дело) и будет хорошо, если пропуски не будут вызывать стресс.
Фигня ещё в том, что с домашнего обучения перейти на обычное для ребёнка очень тяжело. Особенно, после 10 лет. Года два уходит на адаптацию.

konfetnij_dozhdik, я звонила в другие- если мы территориально к ним не относимся- места по остаточному принципу. А вот сейчас этих самых мест нету.